Introduction à la théorie des nombres/Devoir/Équation de Pell-Fermat
Modèle:Devoir Modèle:Wikipédia On rappelle que pour algébrique de degré :
- le « conjugué » de , noté , est par définition l'autre racine de son polynôme minimal si , et lui-même si ;
- et si , (cf. [[../../Exercices/Approximation diophantienne et fractions continues#Exercice 2-7|exercice 2-7]], question 5) ;
- la « trace » de est par définition le rationnel ;
- la « norme » de est par définition le rationnel .
On suppose dans ce problème que est un irrationnel quadratique et l'on note (pour tout ) le -ième quotient complet de son développement en fraction continue. On rappelle qu'il existe deux suites d'entiers, et (nécessairement uniques), telles que et
- .
- Soient les rationnels définis par :
- .
- Développer et simplifier de manière à l'écrire comme la somme de et d'un rationnel.
- On obtient donc : .
- Montrer qu'il n'existe pas d'autre rationnel tel que .
- On suppose désormais que l'irrationnel quadratique est même un « entier quadratique » — c'est-à-dire que les rationnels et sont en fait entiers — et que .
- Montrer que l'entier est strictement supérieur à .
- En déduire que puis, que .
- En déduire que est « réduit », c'est-à-dire et .
- Par conséquent ([[../../Approximation diophantienne et fractions continues#Fraction continue d'un irrationnel quadratique|corollaire de Galois]]) :
- la fraction continue de est « purement périodique », autrement dit, en notant sa période : ;
- pour tout , est réduit.
- En déduire que :
- les rationnels sont positifs (indication : montrer et utiliser que ) ;
- si et seulement si ;
- si , alors est un multiple de (indication : , d'après le calcul de la question 1 et l'hypothèse ) ;
- réciproquement, si est un multiple de , alors .
- On obtient donc : si et seulement si est un multiple de .
- Application à . Pour résoudre l'équation de Pell-Fermat où est un entier positif non carré, on développe en fraction continue.
- Dans chacun des deux cas suivants, déterminer les ensembles
- et la valeur de pour :
- cas , sachant que ;
- cas , sachant que .
- Dans chacun des deux cas suivants, déterminer les ensembles